Тема 2. Корисні захоплення

Мета уроку:сформувати у дітей уявлення про значення корисних звичок та захоплень уставленні до себе та свого здоров’я.

Завдання уроку:



· ознайомити з поняттями «задоволення», захоплення, звички;

· формувати поняття про корисні та шкідливі звички.

Методичні матеріали:робочий зошит для2класу.

Наочні матеріали:малюнок«Чарівного поїзду»,малюнок«Вагон корисних речей».

Обладнання:різнокольорові олівці,маркери,конверт,картки червоного та зеленого кольорів(один набір на кожного учня), м’яч.

ЕТАПИ ЗМІСТ
Актуалізація !!!Вчитель перевіряє факт виконання домашнього завдання.
теми Вчитель: -Діти,пригадайте,що означає слово«корисний»? (…).Щоб потрапити
до «Вагону Корисних речей», потрібно пройти веселу естафету. Вам необхідно
по черзі передати м’ячик один одному, але при цьому продовжити речення:
«Мені подобається…». Можна називати все, що завгодно, головне, що це
піднімає вам настрій. Отже почали. (Вчитель може почати з себе). (…).
Вчитель: -Дякую вам за відповіді.Візьміть свої квитки на«Чарівний поїзд».
Сьогодні у «Вагоні Корисних речей» ми дізнаємось про корисні захоплення і
зустрінемо нових та старих друзів. Вирушаймо!
Тематичний Вчитель: -Увага!Зупинка!Діти,зверніть увагу на малюнок нашого«Чарівного
блок вагону». Однією із корисних речей, які можна знайти в ньому, є «корисні
захоплення». Відкрийте свої робочі зошити та прочитайте визначення поняття
«захоплення». Тепер візьміть олівці і виконайте завдання (Тема 2) в робочому
зошиті (вчитель допомагає учням виконати завдання).
Вчитель: -Ви-молодці!Скажіть,чому вам подобається робити те,що ви
намалювали? (…). Отже, захоплення викликають гарний настрій, задоволення,
надають можливість цікаво провести вільний час. Прочитаймо в робочому
зошиті, що означає поняття задоволення (…). А чи може захоплення бути
корисним для здоров’я? (…). Захоплення, пов’язані із спортом, фізичними
вправами, свіжим повітрям, звичайно, позитивно впливають на наше здоров’я.
Якщо ми часто робимо те, що нам подобається, це можна назвати звичкою.
Звички бувають корисні та шкідливі. Я, наприклад, маю звичку…(вчитель
наводить свій приклад). Діти, у «Вагоні корисних речей» я знайшов/ла конверт,
в якому був лист від одного маленького хлопчика на ім’я Тоша. Він розповідає
про свої звички і просить нас допомогти йому розібратись які його звички
корисні, а які шкідливі? Для цього я пропоную вам скористатися такими
картками (вчитель роздає кожному учню 2картки червоного та зеленого
кольорів). Пам’ятаєте,як працює світлофор:червоний–стій,зелений–уперед.
Тому зараз, якщо ви почуєте корисну звичку, підніміть зелену картку, якщо
шкідливу – червону. І так, уважно слухаємо:
§ Тоші дуже подобається бігати по калюжах у кросівках.
§ Тоша любить робити зранку зарядку.
§ Тоша їсть багато цукерок.
§ Тоша любить читати книжки.
§ Тоша дуже любить малювати та збирати конструктор.
§ Тоша іноді гризе нігті.
§ Тоша грає у футбол на вихідні.
До уваги вчителя!
Під час виконання даної вправи можна використати малюнки із зображенням
«звичок хлопчика».






Вчитель: - Дякую усім, що допомогли хлопчику зрозуміти, що таке корисні та
шкідливі звички.
Підсумок Вчитель: – Отже, на цій станції ми і зупинимось до наступної нашої
уроку подорожі. Давайте підсумуємо. Чи важливо мати корисне захоплення? (…).
Чому? (…) Що таке звичка? (…). Які бувають звички? (…). Прочитаймо
висновок уроку в зошиті. (…).
Домашнє Вчитель: -Покажіть свій робочий зошит батькам.Виконайте вправу у рубриці
завдання
«Виконай разом з батьками» (Тема 2).


6360320350029385.html
6360356527007017.html
    PR.RU™